Директора Казанской казачьей школы Ирину Владимировну Коробкину пригласили в Москву. В столицу она отправилась не одна, а со своим сыном Александром, выпускником АГУ, ныне агрономом фермерского хозяйства «Бородино», и проректором Кубанского государственного аграрного университета Алексеем Владимировичем Петухом.
Наши земляки сказали свое слово на Всероссийском форуме с участием министров просвещения, сельского хозяйства РФ и других государственных мужей. Их задача информировать о партнерстве сельской школы и высшей — Кубанским государственным аграрным университетом. И доложить о результатах этого содружества.
Казанская казачья школа всегда выделялась на фоне других общеобразовательных учреждений района по трудовому воспитанию школьников. Ветеран педагогического труда Николай Никитович Ваненков был мастер трудового обучения, свое предназначение и миссию школы видел в том, чтобы научить детей трудиться, выбирать профессию по своим интересам, знаниям и умениям. Учителя давно нет с нами, а его наставления школа не забыла. Коллега Николая Никитовича, возглавившая это учебное заведение, продолжила начинания, и вместе с педагогическим коллективом Ирина Владимировна пошла дальше, сделав упор на аграрное направление.
Казанская школа — образец казачьего подворья. У селян рядом с жилым домом был хозяйственный двор, его называли баз. На базу находились загоны для животных: крупного рогатого скота, лошадей, выгороди для птиц. И обязательно сад и огород. В школе — и огород, и теплица, и птичий двор, и даже свой инкубатор. Ну чем не крестьянский двор?!
— Все, что видите, сделано и делается руками детей, — с этой фразы директора школы Ирины Владимировны начался наш разговор. — Начиная с подготовки посевного материла к севу и до конца — уборка урожая — проходит с участием школьников.
Во дворе выделен участок под огород, разбита площадь на несколько делянок. На одной выращивают картофель, на других — капусту и лук. Ухожено, видно, что с сорняками здесь умеют бороться. А такие уязвимые культуры, как томаты и огурцы, нашли свое место в теплице. Раньше она была маленькой. Теперь — полноценная оранжерея.
ПЕРВЫЕ СТУПЕНИ
Процесс познания сельского хозяйственного труда начинается с первого класса. Малышам доверяют работу по их силам. Они ухаживают и наблюдают за микрозеленью. Видят, как прорастают семена, как тянутся к солнцу тоненькие и нежные стебельки. Полезность этого витаминного продукта младшие школьники познают обычным способом. С удовольствием съедают подросшую травку. По мере взросления детям доверяют более ответственную работу.
Ребята средней ступени участвуют и в посадке, и прополке овощных культур. Они выполняют все агротехнические операции, знают, когда и как поддержать растение, чем подкормить и защитить, как провести опыление. Не остается без внимания птичий двор. Любителей живности среди учащихся много. Занятие это не менее интересное, чем агротехника. С удовольствием ухаживают за птицей: кормят, поят, проводят работу по воспроизводству поголовья. Для этих целей действует инкубатор. Все, как на настоящей птицеводческой ферме. Учителя всегда рядом: подскажут, поправят. В этой работе задействована и директор. Ирина Владимировна, к примеру, учит девочек ухаживать за рассадой томатов и огурцов. Объясняет и показывает, как убрать ненужные ростки — пасынки, которые снижают урожай.
Выращенный урожай юные аграрии отправляют бойцам СВО, а картофель оставляют себе. Из клубней готовят вкуснейшие блюда во время походов.
— В работе дети проявляют себя. И видно кому что интересно. Одному — агрономия, другому — защита растений, третий — трепетно относится к птицам — и корм даст, и поилки наполнит водой, и за молодняком, который бывает ослабленным, присмотрит, — рассказывает директор. — И это важно, чтобы направить ребенка в нужное русло с учетом его интересов и желаний.
Александр Коробкин учился в этом агроклассе, и когда встал вопрос какую профессию выбрать, он уже знал, что пойдет учиться на агронома. К этому времени он немало знал об этой науке, известен был алгоритм технологических процессов. Сейчас он живет и трудится в родной станице, работает на земле. Это то, к чему стремится педагогический коллектив, чтобы дети после завершения учебы в школе не уезжали искать счастья в далекие дали, не потерялись в городах и не забыли то, чему их учили в вузах и колледжах. Они нужны дома.
НА УРОК В «БОРОДИНО»
Ребята старших агроклассов на занятия по механизации сельского хозяйства едут в ООО «Бородино». Оно — за станицей. Глава Николай Владимирович Бородин всегда рад детям и тепло их встречает. Техники у фермера немало и он представляет образцы для ознакомления и изучения. В мир сельскохозяйственной техники ребят ведут опытные механизаторы, работающие в хозяйстве. Они рассказывают о каждом механизме, и к какому классу относится, и какие операции выполняет, и в каком уходе нуждается. Учащиеся видят зерноуборочные комбайны, сеялки, бороны, суперсовременную технику, которую просто так нигде не увидишь. Ребята проявляют неподдельный интерес к летательным устройствам. Дроны, к удивлению подростков, не только на службе у военных. Этой техникой пользуются сельхозпредприятия. С их помощью ухаживают за посевами, подкармливают, вносят средства защиты растений. Есть такое оборудование и в «Бородино». Оно зарегистрировано в Москве и там получен допуск на его использование.
Работа с детьми для руководителя этого хозяйства привычная. Николай Владимирович, став атаманом Казанского хуторского казачьего общества (с тех пор прошло много лет), начал привлекать детей казаков к сельскому хозяйству. Сказался не только дефицит кадров для этой отрасли российской экономики, но и проблема занятости подростков, отвлечение их от улицы и возможных противоправных поступков. Не забыть конные походы с подростками. По пути в поселок Мирской и станицу Ловлинскую Николай Владимирович и казаки показывали детворе посевы, учили их различать по культурам, если встречали технику в полях, знакомили с ней.
Фермер был рад тому, что школа приобрела статус казачьей. Он потомственный казак, в его семье сохранились крепкие казачьи корни, уважительное отношение к труду и заповеди дедов и отцов. Бородин разделяет цели и задачи, которые поставило учебное заведение: привить любовь к земле-кормилице, дать первые навыки работы на этом достоянии природы, помочь молодежи выбрать профессию.
Бородин с открытым сердцем помогает школе. Приобретает для посевов семена. С его помощью оборудовали маленькую теплицу, а потом построили большую. Николай Владимирович активно участвовал в краевой программе, которая дала возможность казачьей школе поставить свой палаточный лагерь за пределами станицы. Работает лагерь второй год. Школьники, отдыхая, учатся новому. Называется «Казачий кордон».
Планируется в этом году провести пять смен по три дня. За это время дети успеют отдохнуть, заняться интересным делом. Целеустремленная Ирина Владимировна придумала задание для них. К концу смены ребята должны представить и защитить свои бизнес–планы. Победителя этого соперничества ждет награда, ценный приз.
Но умолчим, не будем раскрывать тайну.
РОДИТЕЛИ «ЗА»
Родители положительно относятся к такой форме обучения детей. Многие папы и мамы не препятствуют, поддерживают школу и учителей. Они говорят, что это лучше, нежели чадо будет сидеть дома, уткнувшись в смартфон, зависать в гаджетах. Мне рассказали, что некоторые родители, по примеру школы, построили на своих приусадебных участках теплицы с уверенностью, что это принесет пользу. Тем более, что дочь или сын научат и подскажут, как вырастить витамины у себя во дворе. Молодые учителя тоже загорелись этой идеей. И для своего обеденного стола они выращивают экологически чистую продукцию на подворьях.
Поездка в столицу с такой миссией была и волнительна, и одновременно ответственна. Школа не сойдет со своего пути. Много положено и сил, и эмоций, и здоровья на этот нужный проект.